翻转课堂也可称为“颠倒课堂”，是指重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生。在这种教学模式下，课堂内的宝贵时间，学生能够更专注于主动的基于项目的学习，从而获得更深层次的理解。法学院在实施刑事诉讼法在线课程过程中以翻转课堂为突破点，变传统教师课堂授课模式为学生主动研讨模式，激发学生学习的学习兴趣，努力尝试互动教学方式的革新。实施翻转课堂方案如下：
1、教师录制短小精悍视频上传教学平台，突出章节重点和难点，学生上线自主学习。
2、学生分组，以组别为单位在教师指点下确定4个研讨主题，课下充分酝酿准备。主题包含章节理论前沿，经典案例评析，章节知识图表，思政教育与法律实务。
3、学生以组别主题发言，其他组别对抗反驳发言，形成学生之间的自主互动，激发学生辩证思维养成。
4、教师适时点评，拓展学生思路，最后总结发言评价。
据悉，法学院为适应应用型专业建设要求，陆续投入互动教学系统和虚拟仿真教学建设，不断强化实践教学。通过翻转课堂的实施，教师从台上走向台下，平列式课堂变为U字形研讨模式，传统信息传递变为学生主动吸收内化，学生由被动转为主动，线上自主学习占据一定课时，手机变为学生课堂的学习工具，教师由指挥者变成学生学习的组织者、指导者和帮助者，混合式学习、探究性学习融入课堂教学，由此将引发教师角色、课程模式、管理模式等一系列变革。
